TRABAJO SOBRE INGENIERÍA GENÉTICA

En CEN grupo (a la derecha de la pantalla) encontrarán los temas y las instruccciones para realizar el trabajo individual para la tercera evaluación.

EL JARDINERO FIEL

Título Original: The constant gardener
Género: Drama, thriller.
Dirección: Fernando Meirelles
Guión: Jeffrey Caine (basado en la novela de John Le Carré).
Producción: Focus Features, The UK Film Council, Potboiler y Sciom Films.
Países: Reino Unido
Año de producción: 2005
Reparto: Ralph Fiennes (Justin Quayle), Rachel Weisz (Tessa Quayle), Danny Huston (Sandy Woodrow), Bill Nighy (Sir Bernard Pellegrin), Pete Postlethwaite (Lorbeer), Bernard Otieno Oduor (Jomo), Donald Sumpter (Tim Donohue)

Sinopsis: En un remoto lugar al norte de Kenya, asesinan brutalmente a Tessa Quayle, una activista que prepara una denuncia sobre el trabajo de una multinacional farmacéutica en Kenia. Un médico local que la acompañaba ha huido y todo parece apuntar hacia un crimen pasional. Sandy Woodrow, Sir Bernard Pellegrin y los demás miembros del Alto Comisionado Británico están convencidos de que el viudo de Tessa, el diplomático Justin Quayle dejará el asunto en sus manos, pero están muy equivocados. Su equilibrio profesional ha basculado al perder a la mujer a la que tanto amaba. Esos dos seres de personalidades tan opuestas se atraían mutuamente y disfrutaban de un feliz matrimonio. Los recuerdos de esa unión empujan a Justin a intentar entender lo que realmente ocurrió. Perseguido por los remordimientos y herido por los rumores de las supuestas infidelidades de su esposa, Justin se sorprende a sí mismo lanzándose a una peligrosa tarea. Ha decidido limpiar el buen nombre de su mujer y "acabar lo que ella empezó". Para conseguirlo, debe aprender a marchas forzadas cómo funciona la industria farmacéutica y descubrir las complicidades del gobierno de Kenia y de la Gran Bretaña, su propio país. En el transcurso de su investigación descubrirá que el móvil del asesinato está vinculado al uso del Dypraxa, un medicamento contra la tuberculosis que se está probando en la población de Kenya, poniendo en riesgos sus vidas.
INFORMACIÓN
la novela, y la película en la que se basa, denuncia el comportamiento de la industria farmacéutica, cuyos exagerados beneficios se realizan a costa de la salud de la gente, y sobretodo de la población más empobrecida del planeta. La elección por parte de Le Carré de la industria farmacéutica permite poner en evidencia uno de los mayores escándalos de nuestros días. Según el escritor, esta industria contiene "un lado muy oscuro en el que se mueven enormes cantidades de dinero, un secretismo patológico, corrupción y avaricia". Alineada, de este modo, en el análisis crítico de la industria farmacéutica, la película ofrece una imagen demoledora del comportamiento de las multinacionales del sector, pero también de los gobiernos, tanto del Norte como del Sur, en connivencia con ella. En este caso concreto, el ejemplo sobre el que gira la trama es el descubrimiento de que una de estas empresas está probando un nuevo medicamento contra la tuberculosis, a pesar de que ya se sabe que tiene efectos secundarios letales para algunos individuos. Paralizar esta fase de prueba y regresar al trabajo de investigación resultaría fatal para los intereses de la compañía porque se perderían años, que podría aprovechar la competencia, y grandes cantidades de dinero.

De hecho, es bien cierto que las multinacionales farmacéuticas dedican muchos menos recursos de los que afirman al trabajo de investigación y que, a menudo, fondos que debían dedicarse a investigación acaban siendo empleados en marketing. Por otra parte, las prioridades en la investigación están concentradas en enfermedades fundamentalmente del mundo occidental, ignorando prácticamente enfermedades endémicas de los países empobrecidos (como la vacuna sobre el SIDA, la tuberculosis o la malaria), cuya población no resulta interesante económicamente para estas multinacionales. Investigaciones recientes han demostrado que en las últimas décadas el porcentaje dedicado a la investigación de enfermedades tropicales es minúsculo.

La película plantea la denuncia al negocio generado en torno a la industria farmacéutica desde esta perspectiva. La historia está situada en Kenia, un país profundamente empobrecido. El 56% de la población, unos 15 millones de personas, es pobre; lo que quiere decir que tienen que vivir con menos de 1 dólar al día. Las secuencias realizadas en el suburbio de Kibera nos muestran esta realidad. En esta zona vive aproximadamente un millón de personas en condiciones infrahumanas en chabolas, sin servicios básicos de agua, luz, alcantarillado y separado por las vías del tren. Resulta también significativo que la obra de teatro sobre el SIDA se desarrolle en este barrio, poniendo en evidencia la trágica reotralimentación que existe entre SIDA y pobreza. Se calcula que en la actualidad 1 de cada 6 keniatas es VIH positivo, lo cual afecta gravemente cualquier proceso de desarrollo. Pero este estado de emergencia es aún peor en barrios como Kibera, donde se calcula que el porcentaje de infectados es superior.

Uno de los actores del film, Bernard Otieno Oduor, quien interpreta a Jomo, afirma: "La película describe con autenticidad lo que ocurre en los países en vías de desarrollo, describe lo que nadie cuenta por culpa del dinero en juego."

Y es en este contexto descrito por la película que se sitúa el compromiso franco y decidido de Tessa y de su compañero, el doctor Arnold, por denunciar la situación y tratar de transformarla. Empeño en el que, por venganza, amor y compromiso con el trabajo de su esposa, Justin dará continuidad. Los tres perderán la vida a manos de secuaces de los poderosos intereses de las multinacionales farmacéuticas y con la complicidad del gobierno británico y keniata. La trágica historia de los protagonistas del film nos conecta con la experiencia de mucha gente, tanto en el Norte como en el Sur, comprometida con la transformación de las situaciones de desigualdad y vulneración de los derechos humanos fundamentales. (/www.edualter.org)

TRABAJO:
Una vez vista la película hay que entregar el consabido trabajo. Ya saben: nada de copiar y pegar, reconoceremos inmediatemente cualquier intento. Pueden y deben documentarse, pero la redacción, las opiniones, las respuestas, deben ser personales y a la vez fundamentadas.
CUESTIONES:

1. ¿Por qué crees que la película se titula "El Jardinero fiel"?
2. ¿En qué situación se encuentran los sectores más pobres de Kenia?
3. ¿Cuál es el motivo final del asesinato de Tessa y de su amigo Arnold, primero, y de Justin, después?
4. ¿Qué es lo que Tessa ha descubierto que resulta tan grave? ¿En qué consiste en concreto?
5. ¿Qué intereses están en juego para los gobiernos de Gran Bretaña y Kenia que los hacen ser cómplices de la empresa farmacéutica que aparece en el film?
6. ¿Qué opinas del comportamiento de Tessa? ¿Y el de Justin de querer dar continuidad a la denuncia de su esposa?
7. ¿Por qué crees que Tessa oculta a Justin toda su investigación?
8. Comenta tus impresiones acerca de los elementos narrativos de la película: los flash backs ¿para qué sirven? ¿cuál es su objetivo?, los movimientos de cámara (cámara en mano, planos generales, primerísimos planos...), la música (¿aporta algo diferente? ¿apoya la narración desde un segundo plano?...), ¿has reconocido alguna metáfora en la película?...
9. Después de ver la película, leer el texto y trabajar las preguntas ¿Cuál es tu reflexión? Exprésala de forma razonada.

FOTOS DEL VIAJE A GALICIA

En el siguiente enlace pueden ver la selección de fotos que nos han enviado las profesoras Belén e Irene del viaje a Galicia.
Saludos.

http://picasaweb.google.com/candelitera

ALUMNOS 1º bACH. C

por si tienen dificultades para leer la fotocopia de "Darwin y Wallace: Teoría de la evolución por selección natural", pueden leerla mejor accediendo a CENGRUPO y abriendo "Actividades evolución".

CRITERIOS DE CORRECCIÓN DEL TRABAJO 1ª EVALUACIÓN

TEMAS DE TRABAJO DE CEN

1. Evolución y muerte estelar
2. La materia del Universo
3. Evolución futura del Universo
4. Desaparición de los dinosaurios
5. Los terremotos.Riesgo sísmico en Canarias
6. Los volcanes. Riesgo volcánico en Canarias.
7. Desaparición de los neanderthales.
8. Origen de la vida.
9. Biografía de Charles Darwin.
10. Características del sistema solar.
Los trabajos se realizarán en grupos de tres personas y se presentarán y expondrán en formato power point. Los alumnos que han viajado a Galicia tienen asignados otros trabajos y el formato en el que han de presentarlo es en video.
La exposición se hará por parte de los tres miembros del grupo y al finalizar se abrirá una ronda de preguntas que los miembros del grupo han de intentar responder.
El trabajo se ajustará al siguiente orden:

1. Portada: en la que figuren el título del trabajo.
2. Índice: en el que aparezcan los apartados que se desarrollan
3. Introducción: en la que se destaquen los aspectos más llamativos del trabajo
4. Desarrollo de contenidos
5. Conclusión: dificultades encontradas para realizar el trabajo, qué ha sido lo más interesante que han aprendido, qué faltaría por saber, opinión personal sobre el tema estudiado…
6. Bibliografía: donde aparecerán los libros, enciclopedias, las páginas web consultadas…
7.- Créditos: se hará constar el nombre de los participantes, grupo y fecha de finalización

Se tendrá en cuenta para la nota:
TRABAJO POWER POINT:

• Que el trabajo tenga una estructura coherente (no una recopilación de ideas inconexas)
• Que la redacción de los textos sea propia (nada de copiar y pegar)
• Que las imágenes o videos sean apropiados y relacionados con el contexto.
• Que los contenidos sean inteligibles tanto para los autores como para sus compañeros.
• Que los miembros del equipo hayan trabajado igualmente.
• Que esté escrito correctamente, sin faltas de ortografía.
EXPOSICIÓN:• La fluidez, corrección, soltura y amenidad en la exposición oral (no leer las diapositivas).
• Defender con acierto y de forma inteligible las preguntas que se hagan.


La evaluación incluirá una coevaluación por parte de los compañeros.

VIAJE A GALICIA

Algunas fotos de nuestro fantástico viaje.

NORMAS

Es importante conocer las normas que los participantes en el programa "Rutas Científicas" deben cumplir durante la estancia:

1. Los alumnos estarán en todo momento bajo la responsabilidad de los profesores acompañantes, por lo que deberán seguir puntualmente sus indicaciones.
2. No podrán separarse del grupo sin permiso expreso de alguno de los profesores acompañantes.
3. Serán responsables de cumplir los horarios previstos en salidas y encuentros.
4. Deberán cumplir con las normas establecidas en la Residencia Docente de A Coruña.
5. Especialmente importante es el cumplimiento con la hora de silencio nocturno fijada por la organización.
6. El estudiante que incumpla alguna de estas normas abandonará el viaje y regresará a Tenerife a cargo de sus padres.
7. Los alumnos asistentes se comprometen a cumplir con el trabajo asignado antes, durante y tras el viaje, que servirá para la evaluación del primer trimestre en la asignatura de Ciencias para el Mundo Contemporáneo.